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項(xiàng)目感言：

       自2.19日開始上課，到今天4.20，整整兩個(gè)月的B模塊的訓(xùn)練，算是畫上了句號(hào)，今天進(jìn)行了項(xiàng)目演練。然后老師與學(xué)長進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，從第三人稱去評(píng)價(jià)這兩個(gè)月的成果。

      之前一直是開發(fā)者的角度去看，覺得還不錯(cuò)，諸如這個(gè)頁面用了正則表達(dá)式，那個(gè)方法用了過濾器，都是老師講過不久的，馬上學(xué)以致用。今天有兩個(gè)高年級(jí)的學(xué)長點(diǎn)評(píng)后，才發(fā)現(xiàn)還有好多功能沒有實(shí)現(xiàn)，有時(shí)間的原因，但更多的是沒有用心，該摳的細(xì)節(jié)還是沒做到。

      看著都差不多的學(xué)生，對(duì)我們兩個(gè)月的成果指手畫腳，作為組長，有點(diǎn)掛不住，偏偏人家說的無可反駁，指出來的點(diǎn)確實(shí)是我們的不足之處。技不如人，就虛心接受，繼續(xù)前行。他們說的功能，都可以實(shí)現(xiàn)，能力沒問題，只是思維邏輯沒考慮到。

      老師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，更是直切要害，問我們實(shí)現(xiàn)的論壇，論在哪里？既然做一個(gè)東西，那它的主要功能一定是最豐滿的，其次再考慮細(xì)枝末節(jié)。本和末之爭。如果是給用戶一個(gè)論壇，那他一定要有論的空間，做其他的也一樣。如果學(xué)長的建議在于小琢磨的話，老師的考慮就在本源的思考，項(xiàng)目的布局比功能的實(shí)現(xiàn)更重要。思考的過程，一定要保質(zhì)保量，因?yàn)檫@是項(xiàng)目的靈魂?；仡櫼幌抡麄€(gè)項(xiàng)目的完成，考慮的還不夠。我是組長，應(yīng)該把大家匯聚一起，然后用頭腦風(fēng)暴的方法去豐富項(xiàng)目，而不是簡單構(gòu)思之后就分配任務(wù)，作為領(lǐng)導(dǎo)者，不能讓大家閑著沒事，也不能方向都沒明朗的猛沖。怎樣把大家的思考能力利用起來，作為組長，做的不夠好。

      總結(jié)一下，團(tuán)隊(duì)做一個(gè)項(xiàng)目，作為領(lǐng)導(dǎo)者要做好分工，合理的把每個(gè)人的能力利用起來，就該考慮到每個(gè)人的具體情況，這樣團(tuán)隊(duì)才能充分的發(fā)揮實(shí)力，這很考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力啊。至于具體通過哪些方法或者語句，不算太難，有不會(huì)的問老師，或者網(wǎng)上找就成。甚至不太需要?jiǎng)幽X子，實(shí)現(xiàn)了0到1 的提升。比如實(shí)現(xiàn)MVC結(jié)構(gòu)我可能不是很清楚，但看視頻，跟著老師的思路走兩遍，也有個(gè)簡單脈絡(luò)了，然后就是充實(shí)細(xì)節(jié)了。跟搬磚差不了多少，唯手熟爾。對(duì)于問題的分析解讀，以及解決，創(chuàng)造性邏輯，是最重要的。