設(shè)計(jì)模式解密（6） - 建造者模式（生成器模式）

大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn),高中生培訓(xùn),在職人員轉(zhuǎn)行培訓(xùn),企業(yè)團(tuán)訓(xùn)

1、簡(jiǎn)介

定義：將一個(gè)復(fù)雜對(duì)象的構(gòu)建與它的表示分離，使得同樣的構(gòu)建過(guò)程可以創(chuàng)建不同的表示。

分解一下定義：

　　1、復(fù)雜對(duì)象的表示；
　　2、復(fù)雜對(duì)象的構(gòu)建過(guò)程；
　　3、可分離的通用構(gòu)建過(guò)程，也適用于其它復(fù)雜對(duì)象的表示；
　　4、適用于一些基本部件不會(huì)變，而其組合經(jīng)常變化的時(shí)候。

英文：Builder

類型：創(chuàng)建類模式

 2、原理及組成

引：類圖

大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn),高中生培訓(xùn),在職人員轉(zhuǎn)行培訓(xùn),企業(yè)團(tuán)訓(xùn)

四個(gè)要素：

　　產(chǎn)品類：一般是一個(gè)較為復(fù)雜的對(duì)象，也就是說(shuō)創(chuàng)建對(duì)象的過(guò)程比較復(fù)雜，一般會(huì)有比較多的代碼量。在本類圖中，產(chǎn)品類是一個(gè)具體的類，而非抽象類。

　　　　　　實(shí)際編程中，產(chǎn)品類可以是由一個(gè)抽象類與它的不同實(shí)現(xiàn)組成，也可以是由多個(gè)抽象類與他們的實(shí)現(xiàn)組成。

　　抽象建造者：引入抽象建造者的目的，是為了將建造的具體過(guò)程交與它的子類來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣更容易擴(kuò)展。

　　　　　　　　一般至少會(huì)有兩個(gè)抽象方法，一個(gè)用來(lái)建造產(chǎn)品，一個(gè)是用來(lái)